臺灣、歐盟與美國推動STEM數位科技人才培育策略規劃
資料來源：外貿協會服務業推廣中心
來文單位：專案業務組
更新日期：2021/03/26
歐美先進國家長期以來引領全球教育改革的潮流，美國自1986年即推動科學、技術、工程與數學(STEM)人才培育，彰顯STEM人才對美國長期競爭力與科技領導地位的重要性，而歐盟自2019將STEM人才列為歐盟發展的優先項目，除各國加強STEM人才培育外，歐盟執委會成立歐盟科技人才培育聯盟(EU STEM coalition)作為推動STEM人才發展智庫，鏈結各國的科技數位教育政策與資源，支援政策研擬與發展觀測，推動科技人才教育行動方案的落實。
美國STEM教育採由下而上的發展策略，在STEM人才培育五年發展規劃(2019-2023年)中，提出三項重要戰略目標，分別為：(1)建立培養STEM素養的基礎；(2)提高STEM教育的多樣性、公平性與包容性；(3)為未來STEM就業做準備。發展途徑包括：(1)發展與豐富戰略夥伴關係；(2)跨領域合作與學習環境吸引學生；(3)培養公民計算素養；(4)流程透明度與問責。美國系統著重STEM教育向下扎根，重視跨組織合作和體驗學習，透過教育機構、企業及社區跨部門合作，社區資源包括博物館、公共圖書館、企業等，整合校內與校外的知識，提供學習者參與解決實際問題的機會。同時建置公開化社群平台，發展以數據為基礎的科學教育。
歐盟成立歐盟科技人才培育聯盟(EU STEM coalition)作為推動STEM人才培育，其工作目標在於推動歐盟國家發展STEM人才培育政策，確保政策的落實以加速歐洲國家經濟成長與未來長遠發展。該聯盟聚焦高品質的科技教育訓練，與科技人才培育，指出科技人才的培育與產學合一是推動歐盟科技發展的關鍵要素。在教育訓練方面，歐盟提出三大主軸：一、在教學更有效使用數位技術，以協助歐盟各國加速基礎科學教育的紮根，與數位科學教育的推動。二、女性數位科技與科技創業家的培育。三、以更好的數據分析改善教育效果。北歐諸國更提出開放性科技教育發展計畫，結合各國資源，提出整合科技教育行動方案，以促進高品質科技教育生態系統發展、強化各國數位轉型所需之技能為主要發展策略。
反觀臺灣，近年我國同樣面臨STEM人才短缺，產業所需STEM人才嚴重不足的問題。根據統計，臺灣工業及服務業專業人才短缺人數持續增加，109 年專業人才短缺已占全體短缺的 17.8%，主要為資訊科技、科學、統計及工程等 STEM 領域相關職類，人數為 2.5 萬人，占全體專業人才短缺逾六成。國發會於今(2021)年2月22日通過「關鍵人才培育及延攬方案（110 至 113 年）」，未來將善用產、官、學、研間的合作機制，共同推動「 培育本土數位人才」 ，「 延攬國際關鍵人才」 ，「深化雙語能力及國際視野」 三大策略，充裕國家發展所需關鍵人才，讓臺灣產業團隊更具國際競爭力，並驅動產業創新，促進經濟發展 。
撰稿人：陳菀菁