閱讀、寫作領域成流量窪地 中國大陸線上教育機構競相入局
資料來源：和訊網
來文單位：台灣貿易中心大連代表處
更新日期：2021/04/15
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不管是圍棋、舞蹈這些定位素質化教育的產品，還是語數外這樣圍繞學科建設的教育產品，都已經相繼成為教育培訓機構競爭的紅海。而閱讀和寫作這兩個更為細分的品牌，則在行業龍頭的帶領下成為新的流量窪地。截至3月24日，中國大陸包括精銳、新東方等在內的多家K12培訓機構都在近期加大了對閱讀、寫作類課程的重視，或是請知名作家講授作文、或是提升閱讀能力的戰略定位。實際上，在語文這一賽道下，機構們可向閱讀、寫作、寫字等多個方向延伸，開發多元課程。而學好語文，提升閱讀寫作能力，也能幫助學生在其他學科打好基礎，實現提升。從產業角度來看，相比數學、英語學科，語文課在用戶中的滲透率低，可開發的衍生課程多，賽道內留給機構的空間還有很多。
機構佈局 閱讀寫作逐漸重要
春節後的3月，各家機構都在語文賽道上暗暗發力，競相佈局。具體來看，新東方旗下的小學全科教育於不久前成立了博文小作家文學社，由《中國大陸校園文學》擔任學術指導單位。同時，新東方還將和《中國大陸校園文學》開展名家講座、遊學、短期課程等一系列活動，發力語文賽道。
實際上，相較於市場對英語、數學的剛需性，語文是三門主科中用戶滲透率最低的一門，用戶群體中往往存在著“語文無學”、語文教學門檻低的誤區。但近些年來，語文教學已經完成了一系列改革，更加強調對學生綜合素質的培養。
值得注意的是，斑馬AI課在日前宣佈與學樂出版集團達成戰略合作，並推出線上繪本館，以此來幫助學齡前兒童提升閱讀理解、文化素養等多方面的能力。斑馬AI課教研負責人、斑馬兒童教育研究院院長修佳明在接受採訪時表示，閱讀能力的提升可以幫助孩子更好地獲取資訊、認識理解世界，讓孩子在有意義的情境中積極參與學習。
易於衍生 分級閱讀市場待完善
如果說各個學科賽道都有第一名，那麼在以英語起家的新東方、以數學起家的好未來之後，語文賽道卻遲遲等不來新的巨頭。而值得注意的是，以語文學科為基礎，圍繞閱讀、寫作等更為細分賽道而起的小而美機構越來越多，而這與語文學科易於衍生發展的特點關係密切。
博雅雲課堂CEO梅也表示，從語文課延伸出來的課程品類來看，寫字課是其中比較成熟的領域。“市面上的寫字課分為兩種，一種是寫字教學，這是學生剛需，另一種是書法，更偏向藝術層面。”同時，寫作課和閱讀課也是目前行業內比較常見的兩類課程。
其中，閱讀課由於其培養的閱讀能力能夠通用於其他課程，也是機構們重點打磨的方向。而據當當網聯合艾瑞諮詢發佈的《2020年中國大陸K12階段學生“分級閱讀”白皮書》顯示，南方分級閱讀研究中心於2008年成立，中國大陸探索分級閱讀的時間並不長。另一方面，雖然分級閱讀的概念已經出現了十幾年，但由於中文分級的難度更大，市場各參與主體未形成有效合作等原因，中國大陸的分級閱讀市場尚處於發展初期。
在梅也看來，目前中國大陸還比較缺乏對分級閱讀的相關指導。“在分級閱讀的辭彙分析和研究上，我們還有很多的功課要做，而做閱讀又牽扯到教育和出版兩個行業，需要兩個行業一起發力。”修佳明也表示，繪本館實行分級閱讀，可以按照孩子年齡的不同來實現難度的級別螺旋上升。這樣也有助於孩子綜合能力的提升。
“快”市場還需“慢”耕耘
除了分級閱讀發展尚屬初期的問題之外，對發展迅猛、產品更新迭代快的教培市場來說，語文似乎太“慢”了一點。提高分數見效慢，缺乏相應證書評級考試，是家長冷待語文的主要因素；需要長期研究來建立體系，短期內難以盈利的現實無法迎合市場“掙快錢”的風氣。但在狂飆突進的市場之中，需要機構們慢下來，去耕耘語文學科。
同時，鬱苗指出，在一批主打分級閱讀的機構出現之後，寫作正成為市場增長的第二塊大蛋糕。“打開市場就要滿足用戶需求，對學生和家長來說，提高考試成績是最直白的說服力。語文考試中，閱讀和作文都是分值很高的題目，且是沒有標準答案的主觀題，需要學生具有一定的知識儲備，這些知識儲備都是從日常練習積累中得來的，是個慢功夫。”
由此，這也對機構師資提出了更高的要求，“速成教師”必不可取。梅也和鬱苗都表示，師資是語文教學的重點和關鍵。“現在有一些老師是缺乏常識性、通識性知識的，這就導致他們在進行寫作輔導時，容易陷入套路化，甚至出現各種批改錯誤，這些都是機構在師資建設上需要改善的地方。”梅也談道。
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